Были приглашены председатели предметных (цикловых) комиссий, преподаватели спецдисциплин строительного, экономического и технологического профиля. Начать практическое освоение нового для ссузов понятия – «профессиональный модуль» решили с распространенных специальностей «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», «Экономика и бухгалтерский учет», «Технология продукции общественного питания».

Нынешний семинар-практикум – продолжение ряда семинаров, который в текущем учебном году ГУ ЦКПО провел для работников столичных колледжей и техникумов. Был продолжен разговор о контроле качества подготовки специалистов. Однако если раньше представители ссузов выступали в основном как «потребители знаний», получая разъяснения по работе в условиях ФГОС третьего поколения, то теперь им самим пришлось работать над составлением одного из разделов примерной программы профессионального модуля.

          
Во время семинара                                      Работа в группах

Практическая работа – особенность семинара, и необходимость в ней почувствовали представители более 30 колледжей и техникумов, которые, объединившись в три группы – по специальностям, упорно стремились разложить модуль на части… Работа эта кропотливая, требующая сосредоточенности и коллективного подхода. Но она абсолютно необходима, ведь с 1 сентября 2011 года образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования перейдут на новые стандарты, одним из главных составляющих которых и является профессиональный модуль. Из освоенных модулей, как из детских кубиков, выстраиваются «этажи» компетенций будущих специалистов. Но прежде чем учить других, нужно освоить новые подходы и преподавателям.
В ходе семинара-практикума они отрабатывали пятый раздел примерной программы профессионального модуля. Раздел у всех специальностей называется одинаково «Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (под которым подразумевается вид профессиональной деятельности), а вот содержание профессиональных компетенций у каждой специальности свои. Участникам семинара был выдан пакет документов, содержащих различного рода подсказки. Кроме того, разрешалось не просто заполнять пустые графы, но и высказывать замечания и предложения по уже внесенным в раздел основным показателям результатов подготовки будущих специалистов. Пожалуйста, спорьте, меняйте, вносите свое!
Участниками семинара были проанализированы формулировки профессиональных компетенций на соответствие требованиям ФГОС, а также проведен анализ показателей освоения данных компетенций. И когда участники практической работы уже справились со своим заданием (безусловно, им помогали методисты ГУ ЦКПО Т.Г. Аргунова и М.В. Полежаева, а также принимавшая участие в работе семинара-практикума, зав. сектором отдела ГОУ ДПО «УМЦ» по профессиональному образованию Е.В. Янченкова), наступила очередь сотрудников Центра вплотную заняться аналитической работой. Они не только подвели итоги коллективной работы ссузов, но и внимательно изучили листы рефлексии, которые заполнили участники семинара.

      
Подведение итогов                                     Консультации продолжаются…

Результаты оказались следующими. Участники семинара-практикума определили свое настроение после проведенного мероприятия как деловое, они остались довольны общением с коллегами. Такие семинары дают возможность обменяться мнениями по сложным вопросам, связанным с внедрением стандартов третьего поколения, вести открытый диалог, расширить представление о компетенциях, получить более четкое представление о разработке профессионального модуля. Общая оценка за проведение семинара была выставлена достаточно высокая – 8,5 балла из 10 возможных.
…Уже были сданы все работы и листы рефлексии, а работники ГУ ЦКПО продолжали консультации. Все-таки не так легко овладеть профессиональным модулем, даже педагогу колледжа.

Общественно-профессиональная аккредитация образовательных учреждений обрела с 1 января 2011 года законодательную поддержку. Теперь любой колледж или техникум, не замыкаясь в своих ведомственных рамках, а с помощью независимых экспертов, в том числе и работодателей – потребителей выпускаемых учебными заведениями кадров, может повысить качество своей деятельности. Но как сделать общественную аккредитацию действенной и кто должен непосредственно участвовать в ее проведении? Эти вопросы обсуждались на семинаре «Общественно-профессиональная аккредитация в рамках государственной аккредитации учреждений среднего профессионального образования: цели, механизмы внедрения». В семинаре приняли участие руководящие работники Департамента образования города Москвы, представители столичных ссузов, ГУ г. Москвы «Центр качества профессионального образования», руководители Агентства по общественному контролю качества образования и развития карьеры (АККОРК).

Открывая семинар, начальник Управления профессионального образования Департамента образования города Москвы С.П. Мадилов задал вектор разговора: качество и еще раз качество выпускников. Сегодня именно этот параметр выходит на первый план. Молодые люди, заканчивая обучение, должны взять определенную планку в своем профессиональном развитии. Но где должна находиться эта заветная высота? Работодателям, которые собственно и являются одними из потребителей услуг ссузов, она, безусловно, известна. Благодаря общественной экспертизе может и должно произойти сближение интересов учебных заведений и предприятий.

                      
С.П. Мадилов                                              Участники семинара

Но чтобы это произошло в реальности, необходимо, как это принято во всем мире, сотрудничество с независимой организацией, признанной профессиональным экспертным сообществом и международными аккредитационными сетями. Ведь реальную оценку могут дать только квалифицированные эксперты, состоящие как из работников образования, так и из работодателей, представителей научных сообществ и различных профессиональных организаций. Именно такой организацией и является Агентство по общественному контролю качества образования и развития карьеры (АККОРК).
Если для высших учебных заведений общественно-профессиональная экспертиза уже перестала быть новшеством, то среднее профессиональное образование еще только знакомится с этим понятием, и потому для руководителей московских ссузов было интересно узнать о деятельности АККОРК, о которой подробно рассказали доктор экономических наук, председатель Аккредитационного совета Агентства Ю.Б. Рубин и генеральный директор Агентства А.В. Белокопытов.
Как сказал, Ю.Б. Рубин, цель Агентства заключается, во-первых, в том, чтобы обеспечить конкурентоспособность профессиональных учебных заведений, правильно направить их деятельность. Во-вторых, в информировании общественности, в том числе и всех заинтересованных сторон, правительственного органа о том, какое именно качество образования в данном учебном заведении.

      
В.Д. Шадриков                                А.В. Белокопытов                Ю.Б. Рубин

В дополнение к этому тезису В.Д. Шадриков, председатель Высшего экспертного совета Агентства, сделал акцент на системе взаимодействия всех участников образовательного процесса. Тем самым, используя возможности общественно-профессиональной экспертизы, АККОРК помогает учебным заведениям выстроить траекторию дальнейшего развития и способствует формированию качества образования.

    
Заинтересованный разговор          Вопросы из зала.                  Президиум совещается
М.Н. Запорожченко, председатель
Совета директоров ссузов Москвы

Однако эксперты могут определить сильные и слабые стороны работы образовательного учреждения, подсказать пути развития. Но само желание двигаться вперед может исходить только от самих колледжей. Не случайно прозвучало на семинаре чрезвычайно важное определение – «Московский стандарт качества». Об этом сказал Н.А. Юренко, начальник Управления по контролю и надзору в сфере образования Департамента образования города Москвы. «Есть обязательный стандарт, и он должен быть обязательно соблюден, – обратился он к участникам семинара, – но кто мешает наращивать его, двигаться дальше?»

                   
Н.А. Юренко                                                           Во время семинара

Сегодня, когда вопрос стоит о создании московской модели качества образования, на которую могли бы ориентироваться и другие регионы, вполне правомерен итог семинара, который можно выразить прозвучавшей в ходе обсуждения фразой «Московский колледж – это должно звучать гордо». Общественно-профессиональная аккредитация станет немалым подспорьем, чтобы решить накопившиеся проблемы и помочь ссузам воплотить этот лозунг в жизнь. Собственно это задача напрямую перекликается с мнением мэра Москвы С.С. Собянина, которое он высказал, выступая на внеочередной конференции Московского городского регионального отделения партии «Единая Россия»: «Только объединив усилия общественных и профессиональных организаций, родителей и даже самих учеников, можно своевременно выявлять проблемы с качеством образования и воспитанием подростков и оперативно принимать меры по их устранению».